家庭教师

这一话讲述了在林小浩的期中考试中，他第一次取得了数学及格的成绩。承睿采用情景教学法，将抽象的数学概念转化为小浩感兴趣的篮球比赛计分规则，让学习变得生动有趣。小浩的父亲看到成绩单后，第一次肯定了儿子的努力，家庭氛围开始缓和。承睿借机与家长沟通，强调肯定和鼓励比批评更重要。与此同时，班上转来了新同学林小雨，她性格内向，承睿发现她在绘画方面有特殊天赋，决定因材施教。

承睿发现小浩对数学有强烈的抵触情绪，于是将课堂搬到了篮球场。他利用投篮命中的概率讲解分数和百分比，通过计算球队得分引入基础代数概念。这种新颖的教学方式深深吸引了小浩，他第一次发现数学可以如此有趣。与此同时，小浩的母亲看到儿子在篮球场上的笑容，开始反思自己过去对学业的高压政策。承睿借此机会与家长深入交流，帮助建立更健康的家庭教育环境。

承睿对林小浩进行第一次家访，发现家庭环境是影响小浩学习的关键因素。小浩的父亲常年出差，母亲对成绩要求苛刻，导致小浩产生逆反心理。承睿采用家庭系统疗法理念，设计了一系列亲子共同参与的学习活动，让家人在合作中增进理解。他特别为小浩母亲安排了教育讲座，帮助她理解青少年心理发展特点。家访后，承睿调整了教学方案，更加注重培养小浩的学习兴趣而非单纯追求分数。

承睿并没有立即开始传统教学，而是花时间了解小浩的兴趣爱好。他发现小浩对篮球有着浓厚兴趣，而且在这方面有不错的天赋。承睿决定从篮球入手，将学习与兴趣结合起来，设计了一系列与篮球相关的学习游戏。同时，学校里来了新的实习老师杨老师，她对承睿的教育方法产生兴趣，两人开始合作探讨更有效的教育方式。承睿的教育理念开始在学校里产生积极影响。

承睿接手第一个学生——初中二年级的林小浩。小浩因学习成绩差被贴上“问题学生”标签，性格叛逆且对学习有强烈抵触情绪。承睿没有像前几任家教那样直接开始补课，而是通过观察发现小浩在机械方面有惊人天赋。他调整教学策略，先从动手实践开始，逐步建立小浩的学习信心。同时，承睿了解到小浩家庭关系紧张，父母对他的学业期望过高，这成为承睿需要解决的核心问题。

名校毕业的高材生承睿放弃进入大企业的机会，选择成为一名家庭教师。首日上班，他遇到了一位特殊的家长——林太太，她的儿子小浩因学习成绩不佳已经气走了多位家教。承睿没有被小浩的叛逆行为吓退，反而发现了孩子身上的闪光点。他用独特的视角分析小浩的学习困难并非能力问题，而是缺乏正确的学习方法和家庭支持。承睿决定接受这个挑战，开启了他的家庭教育之旅。